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科教新報·新湖南客戶端（通訊員 高雪娟 萬探宇）“我現(xiàn)在是一個‘紅細(xì)胞’，從左心室出發(fā)，經(jīng)血液循環(huán)回到心臟，我經(jīng)歷的路徑是……”5月16日，南縣明山頭鎮(zhèn)中學(xué)操場上，活躍著眾多“紅細(xì)胞”，沿著操場畫出與心臟相連的條條“血管”。原來他們是明山頭鎮(zhèn)中學(xué)七年級232班學(xué)生，在生物老師萬探宇帶領(lǐng)下，化身“紅細(xì)胞”體驗“體循環(huán)”“肺循環(huán)”的過程。

據(jù)了解，七年級下冊《輸送血液的泵—心臟》一課為全冊的一個重難點。萬探宇為讓學(xué)生突破重難點，專門安排鞏固復(fù)習(xí)課，通過小組游戲比賽方式，加深理解心臟的結(jié)構(gòu)功能，及血液循環(huán)路徑。

游戲分三輪?！罢f一說”——通過模型，識別心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)和與之相連的血管?！爱嬕划嫛薄枥L心臟及血液循環(huán)路線?！把菀谎荨薄炎约罕茸饕粋€“紅細(xì)胞”體會“出室回房”過程，體驗體循環(huán)和肺循環(huán)路徑及不同任務(wù)。

演練結(jié)束后，萬探宇為小組發(fā)放獎品。師生共同總結(jié)不足，并布置探究作業(yè)，讓學(xué)生再次加深對血液循環(huán)的理解。

“本堂課學(xué)生參與積極，大膽表現(xiàn)，在團隊合作中很好地實現(xiàn)了重難點突破?！比f探宇介紹，并表示今后要探索更多元活潑的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研生物的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實踐，勇于創(chuàng)新的思維。

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