近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”政策正式落地，給校外培訓產(chǎn)業(yè)帶來極大震蕩。伴隨監(jiān)管政策的逐漸清晰，學科教育類培訓機構(gòu)和上市企業(yè)也站在了轉(zhuǎn)型的十字路口。在拓展賽道發(fā)展的同時，這條轉(zhuǎn)型之路能走得穩(wěn)，走得順嗎?

學科類培訓機構(gòu)謀轉(zhuǎn)型

在一家大型教育培訓公司任職的趙蕓(化名)沒想到，自己會在職業(yè)生涯中經(jīng)歷一場自上而下的政策風暴：僅僅存在了16個月，她所在的項目就被公司整體裁撤，部門內(nèi)成員全部轉(zhuǎn)到其他項目，自己的職級也由主管降至專員，一切又需要重新去摸索、熟悉。

據(jù)趙蕓介紹，她所在的部門是2020年2月組建的，運營學科類線上培訓業(yè)務(wù)，受“雙減”政策影響，在今年6月被公司撤銷，原來開設(shè)的30余家分校，削減為現(xiàn)在的6家。

壯士斷腕般地砍掉學科類培訓項目，只是校外培訓行業(yè)面對“雙減”風暴的對策之一，更多機構(gòu)選擇轉(zhuǎn)型，投身到監(jiān)管尺度相對寬松的非學科類培訓、職業(yè)教育或成人教育等賽道。

“‘雙減’政策出臺之后，其實感覺公司高層的心態(tài)還是比較平穩(wěn)的，大家心里其實已經(jīng)預計到校外學科培訓會遭到嚴厲的市場整頓，只是沒想到力度會這么大。”某少兒英語培訓機構(gòu)的教師李天(化名)對中國商報記者說道。

李天表示，受政策發(fā)布及新冠肺炎疫情反復雙重因素的影響，目前公司旗下所有暑期課程全部暫停，全體老師等待公司進一步通知。“現(xiàn)在公司內(nèi)部也正在討論未來該如何轉(zhuǎn)型，從目前來看，素質(zhì)教育可能會是一條出路，比如有同事曾經(jīng)建議讓孩子進行英語表演、朗誦的培訓以提高口語等。其實就是要從根本上與學科類培訓區(qū)分開，就連公司的名字可能都要改。”

中國商報記者注意到，一些培訓機構(gòu)及企業(yè)早已邁出了轉(zhuǎn)型的第一步。猿輔導、好未來、作業(yè)幫、VIPKID、高途、豆神教育、學大教育等公司均已宣布向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。在網(wǎng)易有道行業(yè)合作發(fā)布會上，少兒編程、圍棋、科學、美術(shù)、機器人等六款素質(zhì)教育產(chǎn)品集中亮相，其打造的有道優(yōu)課也將為線下機構(gòu)提供素質(zhì)化轉(zhuǎn)型方案;豆神教育原大語文學科服務(wù)業(yè)務(wù)也全面轉(zhuǎn)向非學科類服務(wù)，推出豆神美育子品牌;鯨魚培優(yōu)的工作人員也表示，目前公司運營情況穩(wěn)定，已準備好轉(zhuǎn)型方案，例如推出外教綜合素養(yǎng)課，課程內(nèi)容包括做實驗、學跳舞、做手工、講故事等，讓孩子體驗到國際學校的綜合素養(yǎng)培訓。

此外，職業(yè)教育也是“押寶”的方向之一。在線教育上市公司高途于近日啟用新官網(wǎng)域名，同時上線新版App。高途新版官網(wǎng)聚合了語言培訓、大學生考試、財經(jīng)、公考、教資、留學、管理、醫(yī)療等多類型職業(yè)教育業(yè)務(wù)。學大教育、昂立教育也均展示出探索和拓展職業(yè)教育的決心。

還有企業(yè)選擇了進入課后托管領(lǐng)域。好未來推出了彼芯課后成長中心，將以開設(shè)線下課后成長中心為主要業(yè)務(wù)模式，招收小學生，提供放學接送、餐食、課內(nèi)作業(yè)、自主提升等服務(wù)。今年6月，天津新東方培訓學校有限公司出現(xiàn)經(jīng)營范圍變更，變更后該校的經(jīng)營范圍出現(xiàn)了素質(zhì)教育類培訓和幼兒園及中小學生校外托管服務(wù)。

轉(zhuǎn)型并非易事

“雙減”政策之下，學科類培訓的生存空間被大大擠壓，機構(gòu)紛紛謀求轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型是大勢所趨下的無奈之舉，也是必然選擇。然而在眾多培訓賽道已成紅海的情況下，學科類培訓機構(gòu)預想的各條轉(zhuǎn)型之路就一定能走得順暢嗎?

網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心在線教育分析師陳禮騰在接受中國商報記者采訪時表示，不論是轉(zhuǎn)型到職業(yè)教育、素質(zhì)教育、教育信息化服務(wù)還是智能教育硬件等方向，新進入者都會面臨與各賽道老玩家的競爭，而這將會是不小的挑戰(zhàn)。

“最近也有一些搞學科類培訓的同行前來咨詢和取經(jīng)，表示想轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育培訓上來，但轉(zhuǎn)型又談何容易。雖然二者同屬課外培訓，可是目標群體、經(jīng)營方式、課程研發(fā)等差異還是很大的，幾乎是從頭做起。大機構(gòu)還好，有資金和人力保障，但對于小機構(gòu)來說，其實是承擔不起多大的試錯成本的。”河北保定一家小型少兒美術(shù)培訓機構(gòu)的負責人對中國商報記者說道。

21世紀教育研究院院長熊丙奇對中國商報記者表示，學科類培訓機構(gòu)在謀求轉(zhuǎn)型時，一定要充分意識到轉(zhuǎn)型的難度和風險。以轉(zhuǎn)向體育、藝術(shù)等非學科培訓為例，一方面，這一領(lǐng)域原本的培訓機構(gòu)已經(jīng)基本飽和，新的機構(gòu)加入必定會帶來更激烈的競爭;另一方面，如果機構(gòu)按之前“做大”學科類培訓的套路，擴大非學科類培訓市場，刺激家長焦慮引發(fā)“內(nèi)卷”，那么，很有可能會使其步學科類培訓的后塵，受到同樣嚴格的監(jiān)管。

選擇轉(zhuǎn)向成人教育、職業(yè)教育、托育、課后服務(wù)等賽道也各有難度。熊丙奇向記者分析，國家對托育服務(wù)和課后服務(wù)的定位是普惠性和公益性，培訓機構(gòu)想要發(fā)展做大形成產(chǎn)業(yè)而從中獲利的可行性不大;職業(yè)教育和成人教育雖然是政策風險最小的領(lǐng)域，但難度也頗大，原因在于這兩項業(yè)務(wù)基本圍繞技能培訓、考證展開，社會需求相對有限，而且同樣存在競爭。

將教育做成事業(yè)而非產(chǎn)業(yè)

不轉(zhuǎn)型可能無法生存，而轉(zhuǎn)型又勢必面臨難度與風險，對于謀劃轉(zhuǎn)型的學科類培訓機構(gòu)來說，前路究竟該怎么走?

山東省泰山教育創(chuàng)新研究院院長王清林對中國商報記者分析，傳統(tǒng)學科類培訓的課程、師資與素質(zhì)教育、職業(yè)教育等完全是兩碼事，因此要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵就在于課程和師資的突破，才能打造出有核心競爭力的產(chǎn)品。

王清林建議，學科類培訓機構(gòu)可以采取合作策略，尋找原賽道上經(jīng)驗相對成熟的機構(gòu)合作，從而縮短探索時間和成本;同時，也要摒棄過去依靠資本推動實現(xiàn)快速增長的方式，而是和具有良好內(nèi)容研發(fā)能力的教育研究機構(gòu)合作，回歸到內(nèi)容為王、質(zhì)量為基的發(fā)展道路上。

多位業(yè)內(nèi)專家對中國商報記者表示，其實不論機構(gòu)采取什么樣的方式謀求轉(zhuǎn)型發(fā)展，都需要遵守一項基本準則，即不能再將教育培訓完全做成一門產(chǎn)業(yè)，而罔顧教育本質(zhì)。

陳禮騰對記者表示，教育行業(yè)不同于其他行業(yè)，不能完全市場化。若只顧著現(xiàn)金流、跑馬圈地、投資回報等商業(yè)思維，注定行之不遠。

“校外培訓機構(gòu)在轉(zhuǎn)型時，一定要搞清楚一個基本事實，那就是做大教育生意的時代已經(jīng)過去了。如果還想通過搞教育培訓做大機構(gòu)、上市，可能怎么轉(zhuǎn)型都會碰壁。”熊丙奇說道。

王清林對記者表示，“雙減”政策要求學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為“非營利性機構(gòu)”，其實已經(jīng)釋放出明確的信號，那就是解決基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)化問題，杜絕資本對教育的綁架，讓教育回歸到育人和為社會培養(yǎng)人才的本質(zhì)上，減少“教育內(nèi)卷化”造成的全民焦慮問題。而在“雙減”政策的規(guī)范之下，基于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育培訓行業(yè)將成為一項事業(yè)，而非產(chǎn)業(yè)。

標簽： 校外教培產(chǎn)業(yè) 學科類培訓 教培機構(gòu) 拓展賽道