中國已經(jīng)成為在學研究生規(guī)模最大的國家之一，然而，新近的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，60.1%的被調(diào)查研究生有心理焦慮問題。由此產(chǎn)生的問題就是，這一代的研究生何以如此脆弱?

在一個快速變遷的時代，社會利益結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會階層分化都會產(chǎn)生普遍性的社會焦慮。就研究生焦慮產(chǎn)生的誘因而言，主要來自于外部環(huán)境的結(jié)構(gòu)性因素和自身處境的個體性因素。

首先，在現(xiàn)有的社會結(jié)構(gòu)下，“教育改變命運”是很多學子追求向上社會流動的路徑。一些學生不惜“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”去考取研究生學歷，主要還是為了提升自己的人力資本估值，希冀通過教育改變命運，這樣的“人生焦慮”會貫穿整個學習生涯。

其次，盡管研究生培養(yǎng)的目標是為滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對高級專業(yè)人才需求，但高校研究生教育與社會人才需求之間存在著結(jié)構(gòu)性錯位也并非個別現(xiàn)象。一些專業(yè)課程設(shè)置滯后，知識結(jié)構(gòu)老化，部分專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)模遠遠超過用人單位需求，研究生從事本專業(yè)崗位比例偏低，少量學生更是要面對畢業(yè)即失業(yè)的困境，由此造成的“專業(yè)焦慮”不在少數(shù)。

同時，研究生規(guī)模擴張?zhí)嵘藢I(yè)人才供給量，用人單位存在學歷過度消費的現(xiàn)象。招聘崗位的學歷要求與工作職位的技能需求之間出現(xiàn)落差，很多基礎(chǔ)性的工作崗位也將研究生學歷作為準入門檻，這不僅無法真正發(fā)揮研究生的專業(yè)才能，而且引發(fā)了年輕研究生職業(yè)發(fā)展的“門檻焦慮”。

在上述結(jié)構(gòu)性誘因之外，研究生的心理焦慮還是個人學業(yè)、家業(yè)、事業(yè)的三重壓力疊加的結(jié)果。在經(jīng)歷了本科生階段的基礎(chǔ)教育后，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主要目標的研究生教育在學業(yè)上需要有一定成果的產(chǎn)出，很多學校都有必須發(fā)表若干論文才能畢業(yè)的硬性要求。身處學業(yè)成果產(chǎn)出期的研究生，要在短短幾年內(nèi)產(chǎn)出優(yōu)秀、豐富的學業(yè)成果，不得不承擔較重的學術(shù)科研壓力，一些研究生甚至淪為導師的“打工人”，付出與回報不成正比。

研究生年齡分布集中在22~30歲，是戀愛婚姻、組建家庭、生兒育女的適齡期。雖然在校學生結(jié)婚、生育完全符合法律的要求，也沒有學校規(guī)章制度的限制，但很少有學校專門為研究生結(jié)婚生子設(shè)置彈性學制。而且在國人觀念里，學生階段仍然不是完全意義上的成年人，完成學業(yè)是組建家庭的前置條件。這就造成研究生的生理年齡和社會年齡脫節(jié)的情況，面對兒時玩伴結(jié)婚生子、組建家庭，孑然一身的研究生需要強大的心理建設(shè)能力來解決角色分裂帶來的內(nèi)心焦慮。此外，不少研究生有計劃地進入了職業(yè)生涯的準備期，四處尋找實習機會，即使進入心儀的單位，跟著前輩們一起加班是家常便飯，早早地成為“社畜”。

研究生作為支撐中國經(jīng)濟社會發(fā)展和占據(jù)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革高地的高級專業(yè)儲備人才，如何做到人盡其才、才盡其用是需要全社會來共同思考的問題?；蛟S，只有增加寒門學子向上社會流動的機會和路徑，減少用人單位對高學歷文憑的過度消費，同時設(shè)置富有彈性的學業(yè)安排，降低青年學子“打工人”和“社畜”的感受，才能為建設(shè)現(xiàn)代化國家打造一支心理陽光、身體健康的人才后備軍。(作者 田豐)

標簽： 研究生 心理焦慮